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martes, 21 de diciembre de 2010

Depresión Infantil


No son sólo los adultos los que se deprimen. Los niños y los adolescentes pueden sufrir también de depresión, que es una enfermedad tratable. La depresión se define como una enfermedad cuando la condición depresiva persiste e interfiere con la habilidad de funcionar del niño o adolescente.
Aproximadamente un 5 por ciento de los niños y adolescentes de la población general padece de depresión en algún momento. Los niños que viven con mucha tensión, que han experimentado una pérdida o que tienen desórdenes de la atención, del aprendizaje, de la conducta, o de desórdenes de ansiedad corren mayor riesgo de sufrir depresión. La depresión también tiende a correr en las familias.
El comportamiento de los niños y adolescentes deprimidos puede ser diferente al comportamiento de los adultos deprimidos. Los siquiatras de niños y adolescentes le recomiendan a los padres que estén atentos a síntomas de depresión que puedan presentar sus niños.
Los padres deben de buscar ayuda si uno o más de las siguientes señales de depresión persisten: 
  • tristeza frecuente, lloriqueo y llanto profuso 
desesperanza 
  • pérdida de interés en sus actividades; o inhabilidad para disfrutar de las actividades favoritas previas 
  • aburrimiento persistente y falta de energía 
  • aislamiento social, comunicación pobre 
  • baja autoestima y culpabilidad 
  • sensibilidad extrema hacia el rechazo y el fracaso 
  • aumento en la irritabilidad, coraje u hostilidad 
  • dificultad en sus relaciones 
  • quejas frecuentes de enfermedades físicas, tales como dolor de cabeza o de estómago 
  • ausencias frecuentes de la escuela y deterioro en los estudios 
  • concentración pobre 
  • cambios notables en los patrones de comer y de dormir 
  • hablar de o tratar de escaparse de la casa 
  • pensamientos o expresiones suicidas o comportamiento auto destructivo 

Un niño que jugaba a menudo con sus amigos empieza a pasarse la mayor parte del tiempo solo y pierde interés por todo. Las cosas de las que disfrutaba previamente ya no le dan placer al niño deprimido. Los niños y adolescentes deprimidos dicen a veces que quisieran estar muertos o pueden hablar del suicidio. Los niños y adolescentes deprimidos corren un mayor riesgo de cometer suicidio. Los adolescentes deprimidos pueden abusar del alcohol o de otras drogas tratando de sentirse mejor.

Los niños y adolescentes que se portan mal en la casa o en la escuela pueden estar sufriendo de depresión. Los padres y los maestros a veces no se dan cuenta de que la mala conducta es un síntoma de depresión porque el niño no siempre da la impresión de estar triste. Cuando se les pregunta directamente, los niños algunas veces admiten que están tristes o que son infelices.

El diagnóstico y tratamiento temprano de la depresión es esencial para los niños deprimidos. La depresión es una enfermedad real que requiere ayuda profesional. Un tratamiento comprensivo a menudo incluye ambas terapias, individual y de familia. Por ejemplo, la terapia de comportamiento cognositivo (CBT) y la sicoterapia interpersonal (IPT) son formas de terapia individual que han demostrado ser efectivas en el tratamiento de la depresión. El tramiento puede también incluir el uso de medicamentos antidepresivos. Para ayudarles, los padres deben pedirle a su médico de familia que los refiera a un professional de la salud mental capacitado, quien puede diagnosticar y tratar la depresión en niños y adolescentes. 

miércoles, 8 de diciembre de 2010

Un gesto, una mirada, un dibujo, puede darnos a conocer si un niño esta siendo victima de un abuso. Aprenda a interpretar estas sutiles señales.

Abuso Sexual de Niños

Se reportan más de 80,000 casos al año de abuso sexual a los niños/niñas, pero el número de casos que no se reporta es aún mayor, ya que los niños tienen miedo de decirle a alguien lo que les pasó y el proceso legal para validar un episodio es difícil. El problema debe de ser identificado, debe de ponerse fin al abuso y el niño debe de recibir ayuda profesional. El daño emocional y psicológico a largo plazo debido al abuso sexual puede ser devastador para el niño.



El abuso sexual a los niños puede ocurrir en la familia, a manos de un padre/madre, un padrastro, hermano u otro pariente; o fuera de la casa, por ejemplo, por un amigo, un vecino, la persona que lo cuida, un maestro o un desconocido. Cuando el abuso sexual ha ocurrido, el niño puede desarrollar una variedad de sentimientos, pensamientos y comportamientos angustiantes.

No hay niño preparado sicológicamente para hacerle frente al estímulo sexual repetitivo. Aun los niños de dos o tres años que no pueden saber que la actividad sexual es incorrecta, desarrollarán problemas como resultado de su inhabilidad para hacerle frente a la sobre-estimulación.


El niño de cinco años o más que conoce y aprecia al que lo abusa se siente atrapado entre el afecto y la lealtad que siente hacia esa persona y la sensación de que las actividades sexuales son terriblemente malas. Si el niño trata de romper con las relaciones sexuales, el que lo abusa puede amenazarlo mediante la violencia o negándole su afecto. Cuando los abusos sexuales ocurren en la familia, el niño puede tenerle miedo a la ira, los celos o la vergüenza de otros miembros de la familia, o quizás puede temer que la familia se desintegre si se descubre el secreto.

El niño que es víctima de abuso sexual prolongado, generalmente desarrolla una pérdida de autoestima, tiene la sensación de que no vale nada y adquiere una perspectiva anormal de la sexualidad. El niño puede volverse muy retraído, perder la confianza en todos los adultos y puede llegar a considerar el suicidio. 

Algunos niños que han sido abusados sexualmente tienen dificultad para establecer relaciones con otras personas a menos que estas relaciones tengan una base sexual. Algunos niños que han sido abusados sexualmente se convierten en adultos que abusan de otros niños, se dan a la prostitución, o pueden tener otros problemas serios cuando llegan a adultos. 

Muchas veces en el niño no hay señales físicas de abuso sexual. Algunas señales sólo pueden ser reconocidas mediante un examen físico por un médico.




Los niños abusados sexualmente pueden desarrollar lo siguiente: 
  • Interés poco usual en, o el evitar, todo lo de naturaleza sexual 
  • Problemas con el dormir o pesadillas 
  • Depresión o aislamiento de sus amigos y familia 
  • Comportamiento seductor 
  • Decir que tienen el cuerpo sucio o dañado, o tener miedo de que haya algo malo en sus genitales 
  • Negarse a ir a la escuela 
  • Delincuencia/problemas de conducta 
  • Secretismo 
  • Evidencia de abusos o molestias sexuales en sus dibujos, juegos o fantasías 
  • Agresividad poco común 
  • Comportamiento suicida 

Los que abusan sexualmente de los niños pueden hacer que el niño se muestre extremadamente temeroso de revelar las acciones del agresor y, sólo cuando se ha hecho un esfuerzo para ayudarlo a sentirse seguro, puede el niño hablar libremente. Si un niño/niña dice que ha sido molestado sexualmente, los padres deben tratar de mantenerse calmados y hacerle sentir que lo sucedido no fue culpa suya. Los padres deben de llevar al niño para que le hagan un examen médico y a una consulta psiquiátrica. 

Los padres pueden impedir o disminuir la oportunidad del abuso sexual: 

  • Diciéndole a los niños: si alguien trata de tocarte el cuerpo y de hacerte cosas que te hacen sentir raro, dile que NO a la persona y ven a contármelo enseguida 
  • Enseñándole a los niños que el respeto a los mayores no quiere decir que tienen que obedecer ciegamente a los adultos y a las figuras de autoridad; por ejemplo, no les diga: siempre tienes que hacer todo lo que la maestra o el que te cuida te mande a hacer 
  • Estimulando los programas profesionales del sistema escolar local para la prevención. 


Los niños que han sufrido abusos sexuales y sus familias necesitan evaluación y tratamiento profesional inmediato. Los siquiatras de niños y adolescentes pueden ayudar a los niños que han sido abusados a recuperar su sentido de autoestima, a sobrellevar sus sentimientos de culpabilidad acerca del abuso y a comenzar el proceso de superación del trauma. Estos tratamientos pueden reducir el riesgo de que el niño desarrolle serios problemas cuando llegue a adulto.




"No te quedes callada .Denuncia ante las autoridades si un niño es maltratado o violentado, recuerda que existen instituciones que pueden ayudarte. No cierres los ojos, abre tu corazón, al denunciar estas salvando a un niño o niña y les estas dando una nueva oportunidad de ser feliz."

Recuerda:
El Juzgado de Paz
La Fiscalia
Las Comisarias
www.kuñaaty.org.py

Están para ayudarte, no temas, denuncia




lunes, 6 de diciembre de 2010

Los Golpes Ocultos

El Maltrato Infantil




Las estadísticas acerca del maltrato físico de los niños son alarmantes. Se estima que cada año cientos de miles de niños reciben abuso y maltrato a manos de sus padres o parientes. Miles mueren. Los que sobreviven el abuso, viven marcados por el trauma emocional que perdura mucho después de que los moretones físicos hayan desaparecido. Las comunidades y las cortes de justicia reconocen que estas “heridas emocionales ocultas” pueden ser tratadas. El reconocer y dar tratamiento a tiempo es importante para minimizar los efectos a largo plazo causados por el abuso o maltrato físico. Cuando un niño/niña dice que ha sido abusado, hay que tomarlo en serio y evaluarlo de inmediato.

Los niños que han sido abusados pueden exhibir:
  • una pobre auto-imagen pobre
  • reactuación del acto sexual
  • incapacidad para confiar o amar a otros
  • conducta agresiva, problemas de disciplina y a veces, comportamiento ilegal
  • coraje y rabia
  • comportamiento auto-destructivo o auto-abusivo, pensamientos suicidas
  • pasividad, comportamiento retraído o apegamiento
  • miedo de establecer relaciones nuevas o de comenzar actividades nuevas
  • ansiedad y miedos
  • problemas en la escuela o fracaso escolar
  • sentimientos de tristeza u otros síntomas de depresión
  • visiones de experiencias ya vividas y pesadillas
  • abuso de drogas o de alcohol
  • problemas al dormir
A menudo el daño emocional severo a los niños maltratados no se refleja hasta la adolescencia, o aún más tarde, cuando muchos de estos niños maltratados se convierten en padres abusivos. Un adulto que fue abusado de niño tiene mucha dificultad para establecer relaciones personales íntimas. Estos hombres y mujeres pueden tener problemas con el acercamientos físico, el tocar, la intimidad y el confiar en otros al llegar a adultos. Están expuestos a un riesgo mayor de ansiedad, depresión, abuso de substancias, enfermedades médicas y problemas en la escuela o en el trabajo. Sin el tratamiento adecuado el daño hecho al niño abusado físicamente puede perdurar de por vida.


La identificación y el tratamiento a tiempo son importantes para minimizar las consecuencias del abuso a largo plazo. Los profesionales de la salud mental capacitados deben de llevar a cabo una evaluación comprensiva y proveer el tratamiento para los niños que han sido abusados. 

Mediante el tratamiento, el niño maltratado comienza a recuperar su sentido de confianza en sí mismo y en otros. Pueden ayudar a la familia a aprender nuevas formas de darse apoyo y de comunicarse los unos con los otros. 

Los padres pueden también beneficiarse del apoyo,entrenamiento y manejo del coraje.

El abuso físico no es el único tipo de maltrato infantil. Muchos niños son víctimas de abandono, de abuso sexual o de abuso emocional. En todos los tipos de abuso infantil, el niño y la familia pueden beneficiarse de una evaluación y tratamiento de un profesional de la salud mental capacitado.

sábado, 4 de diciembre de 2010

Una mala noche podría causarnos depresión.



Dormir con la luz o la televisión encendidas aumenta el riesgo de depresión, según revela un estudio de la Universidad Estatal de Ohio (EE UU) presentado en el último encuentro anual de la Sociedad Americana de Neurociencia en San Diego. 

En sus experimentos, el investigador Rand Nelson y sus colegas trabajaron con 16 hamsters, de los cuales la mitad durmió en absoluta oscuridad mientras los demás eran expuestos cada noche a un nivel de luz equivalente al que produce el brillo de un televisor encendido en una habitación a oscuras (5 lux). Ocho semanas más tarde, los animales que nunca dormían a oscuras habían visto modificado su estado de ánimo, desarrollando depresión. Cuando los investigadores examinaron sus cerebros comprobaron que en la zona del hipocampoobservaron que tenían una menor densidad de vellosidades (espinas dendríticas) en las neuronas que quienes dormían sin luz, lo que implica que la comunicación entre sus células nerviosas se habría visto reducida. Según Nelson, los resultados sugieren que el nivel de luz óptimo que necesita el cerebro de los mamíferos para descansar es sorprendentemente bajo. 





Los investigadores asocian los efectos de la exposición a la luz a una hormona llamada melatonina, que se produce cuando el cuerpo detecta la oscuridad. Entre otras cosas, la melatonina regula el ritmo circadiano, nos ayuda a conciliar el sueño y actúa como antioxidante. Si hay demasiada luz ambiental, el cuerpo podría producir cantidades de melatonina inadecuadas.


No hay nada mas gratificantes que haber dormido bien, acostumbrémonos a apagar todo antes de acostarnos, nuestra mente y nuestro cuerpo estarán sumamente agradecidos.

jueves, 2 de diciembre de 2010

Estrés


El estrés es la respuesta del cuerpo a condiciones externas que perturban el equilibrio emocional de la persona. El resultado fisiológico de este proceso es un deseo de huir de la situación que lo provoca o confrontarla violentamente. En esta reacción participan casi todos los órganos y funciones del cuerpo, incluidos cerebro, los nervios, el corazón, el flujo de sangre, el nivel hormonal, la digestión y la función muscular.

Tratamiento Terapéutico del Estrés.

El estrés es la sensación de verse apremiado y contrariado, de amenaza externa, de presión, a punto de partida de tener o querer hacer muchas cosas a la vez en un período corto de tiempo. También se considera que es la respuesta del organismo ante situaciones significativamente importantes para el sujeto.

Se puede prevenir de cualquier situación o pensamiento que haga sentir a la persona frustrada, furiosa o ansiosa y lo que es estresante para una persona no necesariamente es estresante para otra.

El estrés es la respuesta del cuerpo a condiciones externas que perturban el equilibrio emocional de la persona. El resultado fisiológico de este proceso es un deseo de huir de la situación que lo provoca o confrontarla violentamente. En esta reacción participan casi todos los órganos y funciones del cuerpo, incluidos cerebro, los nervios, el corazón, el flujo de sangre, el nivel hormonal, la digestión y la función muscular.

a) Causas que puedan originar sensaciones de Estrés:

Cualquier suceso que genere una respuesta emocional, puede causar estrés. Esto incluye tanto situaciones positivas (el nacimiento de un hijo, matrimonio) como negativas (pérdida del empleo, muerte de un familiar).

El Estrés también surge por irritaciones menores, como esperar demasiado por el tráfico. Situaciones que provocan estrés en una persona pueden ser insignificantes para otra.

b) Algunas Consecuencias del Estrés:

Salud General Deficiente.
Enfermedades Físicas y Psicológicas específicas como infección, enfermedad cardiaca o depresión.
El estrés persistente puede provocar ansiedad y comportamientos nocivos, como comer demasiado o consumir alcohol o drogas.

c) Signos y Síntomas del Estrés:  

  • Depresión o ansiedad
  • Dolores de cabeza
  • Insomnio
  • Indigestión
  • Sarpullidos
  • Disfunción sexual
  • Nerviosismo
  • Palpitaciones rápidas
  • Diarrea o estreñimiento
d) Cómo identificar que estamos en presencia de Casos de Emergencia:
  • Presenta un dolor aplastante en el pecho.
  • Se tienen pensamientos suicidas.
  • Se presenta mareo, respiración rápida o latidos cardíacos rápidos por primera vez o es peor de lo usual.
e) Buscar Asistencia Médica, cuando se presentan los síntomas siguientes:
  • La ansiedad interfiere con el trabajo o el funcionamiento en el hogar.
  • No se sabe la fuente o causa de la ansiedad.
  • Se experimenta una sensación repentina de pánico.
  • Se presenta un miedo incontrolable.
  • La persona repite una acción una y otra vez, como lavarse constantemente las manos.
  • La persona tiene intolerancia al calor, pérdida de peso a pesar del buen apetito, una masa o inflamación en la parte frontal del cuello u ojos. En este caso, la tiroides podría estar demasiado activa.
  • La ansiedad podría ser provocada por el recuerdo de un evento traumático.
  • La persona ha intentado medidas de cuidados personales para salir del estrés, durante varias semanas sin éxito
f) Estados Emocionales y Estrés:
  • Los estados emocionales como aflicción o depresión y las afecciones como la tiroides demasiado activa, bajo nivel de azúcar en la sangre o un ataque cardíaco también pueden causar estrés.
  • La Ansiedad se presenta acompañada de diversos síntomas físicos tales como:
    • - Espasmos o temblores.
    • - Tensión muscular, dolores de cabeza.
    • - Sudoración.
    • - Resequedad en la boca, dificultad para deglutir
    • - Dolor abdominal (puede ser el único síntoma de estrés especialmente en un niño)
g) Síntomas de la Ansiedad:
Problemas sexuales
Los trastornos de ansiedad son un grupo de afecciones psiquiátricas que involucran ansiedad excesiva e incluyen: trastorno de ansiedad generalizada, fobias específicas, trastorno obsesivo compulsivo y fobia social.

h) Niveles de Expresión del Estrés:

  • Fisiológico: Manifestaciones somáticas o corporales (Taquicardia, aumento de la presión arterial, sudoración.
  • Psicológico: Sensación de tensión, disgusto, irritación, depresión, desmotivación.
  • Funcional o Bioquímico: Alteraciones del metabolismo y/o sustancias del organismo.
j) Factores Moduladores del Estrés:
  • Vulnerabilidad del Estrés.
  • Autoestima.
  • Personalidad.
  • Apoyo Social.
  • Estilo de Afrontamiento.
k) Estilos de vida saludable para prevenir el Estrés:
  • Consumir una dieta balanceada y saludable y no comer en exceso
  • Dormir bien
  • Hacer ejercicio regularmente
  • Limitar el consumo de cafeína y alcohol
  • No consumir nicotina, cocaína u otras drogas.
  • Aprender y practicar técnicas de relajación como fantasías guiadas, relajación muscular progresiva, Yoga, Taichi o meditación.
  • Tomar descansos en el trabajo y asegurarse de mantener un balance entre las actividades recreativas y las responsabilidades. Asimismo, se recomienda pasar el tiempo con personas con las que se disfrute.
Tratamiento Terapéutico del Estrés:

Ejercicio Físico:
  • Ejercicios de Desarrollo Físico General. 
  • Agilidad Mental. 
  • Rapidez de Reacción 
  • Juegos de Movimiento. 
  • Juegos Pasivos. 
  • Bailoterapia. 
Ejercicios de Relajación:
  • Autoconcentrativa de J. H. Schultz. 
  • Ejercicios al Estilo Taichi. 
  • Ejercicios Respiratorios. 
  • Psicoterapia Individual y Grupal.

miércoles, 1 de diciembre de 2010

Dislexia. Diagnostico y Tratamiento


Como diagnosticar la dislexia?
Para llevar a cabo el diagnóstico de la dislexia, es muy importante en primer lugar, llevar una exploración psicológica. Con anterioridad a esta, es muy útil para el psicólogo tener en cuenta algunos aspectos de la evolución y la adaptación del niño a distintos ambientes, que le ayuden acentrar el tipo de problema que presenta. 

Para el diagnostico es necesario:

•Entrevista familiar 

  1. Datos físicos ( embarazo, parto, enfermedades que ha sufrido el niño ). 
  2. Datos psíquicos (procesos madurativos psicomotrices y lingüísticos: cuando sostuvo la cabeza, cuando se mantuvo sentado, etc... ) 
  3. Datos ambientales: En este sentido conviene reseñar el nivel socio-cultural en que se desarrolla el niño y el clima afectivo, relación entre los padres, relación padres-hijos, número de hermanos, lugar que ocupa el niño, etc... 

•Informe del colegio 

En él se valorará su integración en el grupo,su forma de reacción frente al medio escolar, su rendimiento en relación con la opinión que tienen los profesores de su capacidad, fundamentalmente, en lo que se refiere a lectura y escritura,etc... 



El colegio debe de estudiar además: 

  1. Nivel Mental 
  2. Lenguaje 
  3. Nivel Pedagógico 
  4. Percepción y Motricidad 
  5. Personalidad 






Nivel Mental.

Pruebas verbales : Las de uso más generalizado son el W.I.S.C. (Weschler Intelligence Scale for Children), escala verbal, y el Terman- Merrill, en la formas M o L.

Pruebas no-verbales. 
Reactivas:el test que se utiliza habitualmente es el de Matrices Progresivas de Raven.
Gráficas: el más utilizado es el test de la figura humana de Goodenough.
Manipulativas: la más usada es la escala de Performance del W.I.S.C

Exploración del Lenguaje Conviene estudiar: 

•El nivel de evolución del lenguaje, que comprende el vocabulario activo en relación con la edad cronológica y la estructuración de frases, uso de verbos y partículas. 

•Comparación entre el lenguaje espontáneo y el repetitivo: en ocasiones, durante la conversación, el niño se expresa de una forma borrosa y con alteraciones. 
•Alteraciones: Es frecuente, que en los síntomas de la dislexia aparece la dislalia. 

Exploración del Nivel Pedagógico 

El test más idóneo para ello es el test ABC de L. Filho. Para la realización de este test, el autor se basó en la observación de la realidad escolar, al encontrar niños que, con un nivel mental normal y a la edad cronológica apropiada, no conseguían un aprendizaje satisfactorio de la lectura y escritura. 

En un estudio analítico de las pruebas que componen el test ABC se aprecia que miden la coordinación viso-motora, la resistencia a la inversión en la copia de figuras, la memoria visual y auditiva, etc... 

La aplicación de este test es muy útil al comienzo de la escolaridad, para todos los niños, pues va a pronosticar la madurez y, en consecuencia, las posibilidades de éxito de cada uno. 

Exploración Perceptivo-Motriz 

  1. Los aspectos que hay que estudiar dentro de la exploración perceptivo-motriz son: 
  2. El esquema corporal. 
  3. La lateralidad. 
  4. La percepción espacio-temporal. 
  5. Para explorar la percepción y estructuración espacial, los tests más usados y que tienen una mayor valides con el Reversal Test, de Edfeldt y el Test Guestáltico Viso-motor de Laueretta Bender. 

El esquema corporal. 

Las pruebas más conocidas para apreciarlas son las de Piaget y Head, que se basan en el conocimiento del esquema corporal con la localización derecha-izquierda con respecto a un eje de simetría. 

De forma resumida, y gradualmente, exploran los siguientes puntos: 

  • Conocimiento de las partes simples del propio cuerpo. 
  • Conocimiento de las partes del propio cuerpo en relación con el eje de simetría. 
  • Capacidad para cruzar el eje de simetría. 
Lateralidad 

Las pruebas de dominancia lateral pueden agruparse en tres apartados según sus características: 


Pruebas neurofisiológicas: que se basan en el estudio de la movilidad, flexibilidad muscular, etc. Dentro de este grupo están entre otras, la prueba del dinamómetro. 

Pruebas de ejecución de órdenes: Que pretenden apreciar la lateralidad de forma cualitativa. 
Algunas pruebas son:

  • Enfilar cuentas
  • Saltar sobre un pie 
  • Mirar a través de una lupa 
  • Acercarse un reloj al oído 
Test de Lateralidad 

Se diferencian de los anteriores, fundamentalmente, en que cuantifican los resultados de la exploración. Los más conocidos y de uso más generalizado son la batería de R. Zazzo y Galifret-Granjón, la de Harris, y el test de la torre de J. Royer las cuales nos dan un índice de predominio lateral, cuya determinación se hace principalmente computando el tiempo empleado al realizar las pruebas, según se haga con una u otra mano. 


Exploración de la Personalidad 

Las pruebas que empleamos son de tipo gráfico y constructivo, pues se ha comprobado que los niños se proyectan a través de ellas con más espontaneidad y nos aportan una mayor riqueza de datos. 
Dentro de las pruebas gráficas, aplicamos el test de la familia de Porot; el de la Figura Humana de Machover y el del Árbol de Karl Koch, y dentro de los constructivos el Test del Mundo. 

Después de todas estas exploraciones, se pasa a realizar el diagnóstico y las orientaciones precisas para abordar el problema. Para ello, es muy importante, la mayor intervención y apoyo de los padres. 

Autismo causado por Cándida??

En una investigacion realizada por el Ph.D. Bernard Rimland del Instituto De Investigación De Autismo en San Diego,California descubrió la relación existente entre el Autismo y la Cándida. 


Cándida albicans es una levadura-como el hongo que habita en casi todos los seres humanos. Vive en las membranas mucosas oscuras y húmedas que alinean la boca, la vagina y la zona intestinal. Ordinariamente existe solo en pequeñas colonias, siendo prevenida de crecer demasiado rápido por el mismo sistema inmune del cuerpo donde se encuentre alojada, o por enfrentamientos con otros microorganismos dentro y sobre las membranas mucosas del cuerpo. 


Cuando algo sucede, este algo puede trastornar este delicado equilibrio natural, el cándida puede crecer rápida y agresivamente, causando muchos síntomas desagradables al cuerpo donde se aloja. Algunos de los síntomas se saben y se reconocen extensamente. Las infecciones vaginales de la levadura o vaginitis, causadas escencialmente por el cándida, presentan el ejemplo más común. El tordo, la infección blanca de levadura de la boca y la lengua que es común en los infantes, es otro bien conocido ejemplo del crecimiento excesivo del cándida.


En años recientes una minoría de médicos han comenzado a intentar persuadir a sus colegas, y al público, que el cándida puede presentar consecuencias mucho más devastadoras al bienestar humano que la vaginitis y el tordo. Citan los estudios japoneses que demuestran queel cándida puede producir toxinas, las cuáles a su vez pueden producir la severa interrupción a largo plazo del sistema inmune y pueden también atacar el cerebro. En casos extremos, (dicen), desórdenes severos, totalmente resistentes al tratamiento convencional, pueden ocurrir como resultado de la candidiasis. Éstos incluyen la depresión, la esquizofrenia y, en algunos casos, el autismo.
Es demasiado temprano para alcanzar una firme conclusión, pero, basado en el peso de la información recolectada hasta la fecha, me parece a mí altamente probable que una pequeña, pero significante, proporción de niños diagnosticados como autísticos son de hecho víctimas de  una severa infección de cándida . Es más, creo que si la infección del cándida fuera tratada con éxito en estos pocos casos y esto se puede decir mucho más fácil que hacerlo los síntomas del autismo mostrarían una mejora dramática.
En un caso típico de esta clase, la apariencia del niño es la de un infante normal, razonablemente sano por los primeros 18 a 24 meses. El habla ha comenzado, y el niño demuestra el nivel usual de interés en su familia y sus alrededores. Una serie de infecciones del oído ocurren entonces y que son tratadas rutinariamente con antibióticos. Justo luego de eso, los cambios siniestros comienzan a ocurrir. El desarrollo del habla se detiene, y después comienza la regresion, a menudo al punto del mutismo. Dentro de algunas semanas o meses el niño se hace insensible (no responde) y pierde interés en sus padres y sus alrededores. Los padres en cuestión llevan al niño a los varios especialistas, y finalmente terminan con una diagnosis de " autismo de inicio tardío. " La historia es familiar. Todos conocemos tales casos.
En 1981, esto sucedió a Duffy Mayo, el hijo de tres años y medio de edad en ese entonces de Gianna y de Gus Mayo de San Francisco. Duffy había sido un joven brillante y activo, aprendiendo a hablar en inglés y en italiano antes que la regresión se fijara. Después que la diagnosis de autismo fue aplicada por dos especialistas, los Mayo fueron bastante afortunados de llevar a Duffy al alergista Alan Levin en su búsqueda de ayuda. Levin encontró que el sistema inmune de Duffy estaba seriamente deteriorado . De especial interés puede ser el hecho que Duffy había recibido un número de tratamientos con antibióticos, que intentaban controlar sus infecciones de oído . Levin sabía que tales antibióticos matan a menudo a los microorganismos que atacan al cándida en el cuerpo humano por lo tanto permitiendo así que el cándida venga a crecer en proporciones abrumadoras.
Enterado de la pruebas crecientes que el cándida puede ser menos benigno de lo que es creído comúnmente, Levin intento  Nystatin ,una droga antihongos que es tóxica al cándida pero no para los seres humanos. Duffy al principio se puso peor (una reacción común, causada por las toxinas expelidas por las células del cándida al morir). Entonces él comenzó a mejorar. Puesto que Duffy era sensible al moho, Los Mayo se mudaron a un clima mas seco. Puesto que el cándida prospera en ciertos alimentos o comidas (especialmente las azúcares y carbohidratos refinados)  la dieta de Duffy requirió extensiva modificación de estos . Duffy es hoy un activo niño , ha mejorado enormemente, de 10 años y medio y con muy pocas muestras restantes de su autismo. Su sistema inmune todavía algo deteriorado, sin embargo, y él aún requiere de tratamiento.
La mayoría de los médicos son escépticos.
Cuando el Los Ángeles Times publico un largo artículo sindicado sobre Duffy en 1983, Los Mayo y el Instituto para La Investigación del Comportamiento del niñoInstitute for Child Behavior Research el cual es mencionado en el artículo, comenzaron a recibir cartas y llamadas telefónicas de padres de niños autísticos a través del país entero. Parece que hay muchos niños autísticos cuyos problemas comenzaron después de terapia antibiótica a largo plazo, o cuyas madres tenían infecciones crónicas de la levadura que habían pasado a su vez a los infantes. Cuántos de éstos pudieron de hecho ser causados por candidiasis? Nadie lo sabe.
Guillermo G. Crook, el bien reconocido alergista pediátrico de Knoxville, Tennessee, ha mencionado varios casos similares en su libroLa conexión de la levadura " The Yeast Connection " y en sus conferencias. Cecil Bradley (uno de los médicos de Duffy Mayo) recientemente me dijo que él ha visto ocho niños "autísticos" que responden favorablemente a las drogas anti-candida y a tratamiento dietético.
El ICBR ha estado colectando información sobre la posible conexión entre autismo y cándida desde 1966, cuando nuestro asistente principal de investigación, Dale Meyer, noto que el tordo (Trush) o infección bucal parecía ser muy a menudo inusualmente mencionado en cartas y cuestionarios enviados a nosotros por los padres. Creo estar bien convencido que existe una conexión y que quizás de un 5% a un 10% de los niños autísticos aquellos recibiendo muchos cursos antibióticos, o naciendo con tordo o afligidos por el tordo recien después de su nacimiento mejoraran cuando apropiado tratamiento sea dispensado para el cándida. Sin embargo, no hay consenso entre médicos en el acoplamiento de candida/autismo.
Juzgando por los contactos con varios cientos de padres durante los últimos años, solo cerca de un medico entre 20 o 30 prestara seria consideración a la posibilidad que al tratar el cándida pueda alivianar los síntomas del autismo.  La gran mayoría se refieren al cándida como otro cuento mas, el cual pronto será olvidado.  Yo quisiera que fuese cierto, pero no pienso que así sea.
Aún sí el padre es lo suficientemente afortunado de encontrar un medico con conocimiento, la batalla esta a largo camino de ser ganada. Hay cerca de 30 a 40 tipos de cándida, y algunos son muy resistentes a tratamiento.  Nystatin, es posiblemente la prescripción massegura del mercado, funcionara en los tipos mas débiles de cándida.  Ketoconosal (Nizerol) es una droga mas fuerte, pero mucho mas apta a causar efectos laterales.  La dieta ha sido mencionada de tener al menos tanta importancia como las drogas tratando el cándida. Existen también substancias que no necesitan prescripción y se dice tener efectos similares anti-candida, tales como acidophilus, caprylic acid, y otras substancias disponibles en el mercado, algunas de ellas han sido usadas para tratar el cándida por cientos de años.  Todos estos acercamientos han sido tratados, con variables grados de triunfo.
Aún cuando se ha aprendido una buena cantidad acerca del posible eslabón entre el autismo y el cándida en años pasados, hay una mayor cantidad que necesitamos conocer.

martes, 30 de noviembre de 2010

"El secreto de la inmortalidad esta en el legado que dejas a la humanidad"

Tres grandes escritores y sus irónicas muertes:

1. Karl Stig-Erland Larsson

Conocido simplemente como “Stieg Larsson” nació en Skelleftehamn, provincia de Västerbotten, 15 de agosto de 1954 fue un periodista y escritor sueco. Saltó a la fama tras su muerte, con la publicación de la trilogía de novelas policiacas Millennium, formada por Los hombres que no amaban a las mujeres, La chica que soñaba con una cerilla y un bidón de gasolina y La reina en el palacio de las corrientes de aire llegando a vender un millón de ejemplares en formato digital.

Larsson sentía también un gran interés por la ciencia ficción; presidía la sociedad escandinava de este género. Muy trabajador, fumador compulsivo (consumía tres paquetes de tabaco al día), bebedor asiduo de café, aquejado de insomnio y amante de la comida basura, su corazón acabó afectado por este modo de vida y falleció de un infarto cuando, averiado el ascensor, subía a su casa de cincuenta metros cuadrados situada en un quinto piso.

  2. H.P Lovecraft 

Lovecraft fue un niño prodigio: recitaba poesía a los dos años, leía a los tres y empezó a escribir a los seis o siete años de edad. Uno de los géneros que más le apasionó en su infancia fue el de las novelas policíacas, llevándolo incluso a formar la "Agencia de detectives de Providence" a la edad de 13 años. A los quince creó su primera obra, La bestia en la cueva, imitación de los cuentos de horror góticos. A los 16 escribía una columna de astronomía para el "Providence Tribune".

En sus últimos años, su naturaleza enfermiza y la desnutrición fueron minando su salud. Su anormal sensibilidad a cualquier temperatura inferior a los 20º se agudizó hasta el punto de que se sentía realmente enfermo a tales temperaturas. Durante el último año de su vida, sus cartas estaban llenas de alusiones a sus malestares y dolencias. A finales de febrero de 1937, cuando contaba con cuarenta y seis años, ingresó en el hospital Jane Brown Memorial, de Providence. Allí murió a primeras horas de la mañana del 15 de marzo de 1937, de cáncer intestinal complicado con la denominada enfermedad de Bright. Aunque actualmente este término no suele utilizarse se refiere a una serie de enfermedades inflamatorias de los riñones. Es decir, parece ser que Lovecraft tuvo una complicación de su enfermedad tumoral intestinal con una grave insuficiencia renal que provocó su fallecimiento. El diagnóstico de su enfermedad tuvo lugar apenas un mes antes de su muerte.

Fue enterrado tres días después en el panteón de su abuelo Phillips en el cementerio de Swan Point; aunque su nombre está inscrito en la columna central, ninguna lápida señala su tumba. Muchos años después de su muerte, en la lápida que le erigió un grupo de aficionados puede leerse una línea tomada de una de sus miles de cartas que escribía a sus corresponsales: "Yo soy Providence". Ocasionalmente, en la lápida escriben otra frase, citada de Las llamada de Cthuhu:

"That is not dead which can eternal lie,

And with strange aeons even death may die."

"No está muerto lo que puede yacer eternamente,

y con extraños eones incluso la muerte puede morir.".


   3. Edgar Allan Poe

Edgar Allan Poe nació en Boston, Estados Unidos el 19 de enero de 1809. Fue un escritor, poeta, crítico y periodistaromántico1 estadounidense, generalmente reconocido como uno de los maestros universales del relato corto, del cual fue uno de los primeros practicantes en su país. Fue renovador de la novela gótica, recordado especialmente por sus cuentos de terror. Considerado el inventor del relato detectivesco, contribuyó asimismo con varias obras al género emergente de la ciencia-ficción.

Murió el 7 de octubre de 1849, en la ciudad de Baltimore, cuando contaba apenas 40 años de edad. La causa exacta de su muerte nunca fue aclarada. Se atribuyó al alcohol, a congestión cerebral, cólera, drogas, fallo cardíaco, rabia, suicidio, tuberculosis, neurosis, en fin ninguna de estas posibles razones ha podido opacar su genial legado. 

Ellos no necesitaron vivir 100 años para dejarnos lo mejor de si, tramos de ser útiles en esta vida, dejar una huella imborrable para quedar en la historia como lo hicieron ellos.. la recompensa.. la vida eterna.